School Evaluation System
A collective project as an alternative for professional development
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v35i00.10112Keywords:
Evaluation system, Learning evaluation, Teacher trainingAbstract
This text aims to present the School Evaluation System (SAEsc®) from an evolutionary perspective, from 2012 to 2022. This system started in one private school and was extended to eleven schools. The initial purpose of SAEsc® was to create feasible operational strategies for evaluating teaching and learning processes, enabling intervention and recovery actions. The methodological approach of this text is descriptive, given the flexibility it offers in translating into words the experiences of ten years of exploratory work and the results obtained, authorizing a reliable approach to the production of this text. The relevance of SAEsc® has been revealed in the commitment of the schools that receive it, manifested in collective work, a systematic willingness to engage in dialogue, and a conscious and continuous search to improve the quality of teaching and learning processes.
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