Formação de professores polivalentes

Estudo bibliográfico sobre teses e dissertações (1999 – 2019)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9486

Palavras-chave:

Docente, Escola, Formação, Universidade

Resumo

Este estudo textualiza um levantamento bibliográfico que teve como objetivo central inventariar o que o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) dispõe a respeito da formação de professores polivalentes. Utilizou-se como recorte temporal o período de 1999 a 2019. Ao todo, foram encontrados 36 registros de teses e dissertações, estando disponíveis para acesso, leitura e análise apenas 28 produções dissertativas e doutorais. A análise se fez com base em quatro aspectos principais: a) distribuição de teses e dissertações por Instituição de Educação Superior (IES); b) distribuição de teses e dissertações por Estado Federativo; c) distribuição cronológica das produções acadêmicas; e d) temáticas investigativas presentes nas teses e dissertações. Como conclusão, entre outros aspectos, demarca-se que o número de estudos dissertativos e doutorais acerca da formação de professores polivalentes, com base na pesquisa realizada, é tímido, comparando com a produção do conhecimento existente no Brasil no âmbito educacional sobre a formação de professores da Educação Básica.

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Biografia do Autor

Antonio Anderson Brito do Nascimento, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil

Mestrando em Ensino no Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil

Professor Adjunto. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO/UFERSA). Doutorado em Educação.

Giovana Carla Cardoso Amorim , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN – Brasil

Professora Adjunta. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC/UERN). Doutorado em Educação.

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Publicado

31-03-2022

Como Citar

DO NASCIMENTO, A. A. B.; DE MEDEIROS, E. A.; CARDOSO AMORIM , G. C. Formação de professores polivalentes: Estudo bibliográfico sobre teses e dissertações (1999 – 2019). Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 33, n. 00, p. e022008, 2022. DOI: 10.32930/nuances.v33i00.9486. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9486. Acesso em: 2 fev. 2023.

Edição

Seção

Artigos Publicação Contínua