Agro llama a la puerta de la escuela: la inserción del agronegocio en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33081/33%25pPalabras clave:
Ideologia, Agronegócio, EducaçãoResumen
Este trabajo busca comprender y analizar cómo los agronegocios ingresan a la educación básica, resaltando sus principales fundamentos y procesos. La metodología consistió en un levantamiento bibliográfico respecto al tema aquí destacado, seleccionando trabajos que pudieran contribuir a la construcción de la investigación. Al realizar este trabajo, se encontró que las escuelas públicas, específicamente las ubicadas en zonas rurales, se convierten en lugares de intensas disputas por las propuestas educativas elaboradas por el sector, atribuyéndose un conjunto de ideologías basadas en el conservadurismo y las relaciones capitalistas en el campo. Por lo tanto, son muchos los factores que involucran la inserción del agronegocio en la educación, destacándose entre ellos las alianzas público-privadas y el apoyo de sectores de la sociedad, como el Estado y los empresarios rurales, en el desarrollo de programas educativos, aprovechando el sistema educativo, docentes, estudiantes y directivos como dispositivos de difusión ideológica hacia la mercantilización de la educación pública, contribuyendo a los intereses de empresas y entidades privadas.
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