Agrobusiness knocks at the School door: the insertion of agrobusiness in basic education
DOI:
https://doi.org/10.33081/33%25pKeywords:
Ideologia, Agronegócio, EducaçãoAbstract
This study seeks to analyse and understand how agribusiness enters basic education, highlighting its main foundations and processes. The methodology consisted of a bibliographical survey on the theme, selecting works that could contribute to the exposition of the problem under investigation. It should also be noted that this research was conducted between 2021 and 2023. Based on the results obtained, it was found that public schools, particularly those located in rural areas, become sites of intense disputes in relation to educational proposals developed by the agribusiness sector, which disseminate a set of ideologies grounded in conservatism and capitalist relations in the countryside. It was identified that several factors are involved in the insertion of agribusiness into basic education, with emphasis on public-private partnerships and the support of sectors of society, such as the state and the rural employer class, in the development of educational programmes. These initiatives make use of the education system, as well as teachers, students, and school managers, as apparatuses for ideological dissemination towards the commodification of public education, in alignment with the interests of companies and private entities.
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