Teacher’s duties
an analysis within the scope of the state education network of Santa Catarina
DOI :
https://doi.org/10.32930/nuances.v36i00.10979Mots-clés :
Teaching, Teaching career, Working conditions of teachers, Organization of teaching workRésumé
The general objective of this research was to critically and reflexively analyze the expansion of the duties of basic education teachers in the state school system of Santa Catarina. Using a qualitative approach and based on the selected theoretical framework, a comparative analysis of the legal provisions contained in Complementary Law No. 1,139, of October 28, 1992, and Complementary Law No. 668, of December 28, 2015, was carried out. It was concluded that: 1) there was a significant increase in teaching duties from 2015 onwards, especially in administrative tasks related to filling computerized systems and the expansion of functions resulting from the replacement of prevented teachers; 2) inefficient systems and a lack of technological infrastructure in most schools in Santa Catarina generate an overload of administrative work and divert the focus of teaching from pedagogical practices, making the profession precarious, affecting the health of teachers and the quality of education.
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