Funciones del docente
un análisis en el ámbito de la red estatal de educación de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v36i00.10979Palabras clave:
Enseñanza, Carrera docente, Condiciones de trabajo docente, Organización del trabajo docenteResumen
El objetivo general de esta investigación fue analizar crítica y reflexivamente la ampliación de las funciones de los docentes de educación básica en la red estatal de Santa Catarina. Utilizando un enfoque cualitativo y con base en el marco teórico seleccionado, se realizó un análisis comparativo de las disposiciones legales contenidas en la Ley Complementaria nº 1.139, de 28 de octubre de 1992, y en la Ley Complementaria nº 668, de 28 de diciembre de 2015. Se concluyó que: 1) hubo un aumento significativo de las funciones docentes a partir de 2015, especialmente en las tareas administrativas relacionadas con el llenado de los sistemas informáticos y la ampliación de funciones resultante de la sustitución de docentes impedidos; 2) Los sistemas ineficientes y la falta de infraestructura tecnológica en la mayoría de las escuelas de Santa Catarina generan sobrecarga de trabajo administrativo y desvían el foco de la enseñanza de las prácticas pedagógicas, precarizando la profesión, afectando la salud docente y la calidad de la educación.
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