DIALOGUES ET REFLEXIONS SUR LA THEORIE CRITIQUE DE LA TECHNOLOGIE DE FEENBERG : RAPPROCHEMENTS AVEC L'ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE ET L'EDUCATION AMBIANTE

Abordagens para o ensino tecnológico e educação ambiental

Résumé

Dans le scénario contemporain, où l’intersection entre les progrès technologiques et les questions environnementales s’intensifie, il est urgent d’explorer la relation entre l’éducation technologique et l’éducation environnementale. Dans ce contexte, les réflexions déclenchées par la Théorie critique de la technologie d'Andrew Feenberg se révèlent comme des outils possibles pour comprendre les implications profondes de cette rencontre. En examinant les interactions complexes entre la technologie, la société et la nature, cette approche théorique offre une perspective critique à travers laquelle nous pouvons analyser comment l'enseignement des technologies peut être façonné de manière à promouvoir la conscience éthique et la formation de citoyens capables de faire face aux défis environnementaux. notre temps. Dans cet article, une méthodologie de recherche bibliographique est utilisée avec une approche interprétative. Cette approche implique que l'étude soit basée sur l'analyse et l'interprétation de diverses sources, dans le but d'acquérir une connaissance et une compréhension plus approfondies du sujet analysé. A travers cette approche, nous explorerons les principales réflexions émergeant de cette convergence, soulignant l'importance d'intégrer des perspectives critiques dans l'éducation technologique, afin de promouvoir une approche plus durable et responsable envers l'environnement. Par conséquent, les principales conclusions mettent en évidence l’interconnexion complexe entre la technologie et l’environnement, en soulignant que les décisions technologiques ne sont pas neutres, mais déclenchent plutôt de profondes répercussions sur l’écosystème. Comprendre cette relation joue un rôle décisif dans la résolution des problèmes environnementaux.