O O USO DO SOLO COMO ATIVIDADE DE INCLUSÃO E APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.35416/2024.9600Palabras clave:
Deficientes visuais, Materiais didáticos táteis, Habilidades sensoriais, Morfologia do solo, Educação em solosResumen
La inclusión de los estudiantes con discapacidad en la enseñanza y su aprendizaje son algunos de los desafíos que enfrentan docentes y estudiantes. Este trabajo tuvo como objetivo proponer algunas actividades para la inclusión de personas con discapacidad visual, utilizando el suelo para el desarrollo de habilidades y aprendizajes. Se propone una clase práctica de campo o adaptado para el aula, para que todos los alumnos, con o sin discapacidad visual, puedan realizar el análisis morfológico del suelo. Antes de la clase práctica, se deben preparar algunos materiales para que el estudiante con discapacidad visual pueda percibir y comprender algunas características del suelo. Al final, se puede plantear una discusión en el aula sobre temas relacionados con el suelo y presentes en los Parámetros Curriculares Nacionales de Geografía y en los libros de texto.
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