Concepciones de ética en la investigación en educación con población LGBTQIA+
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.9512Palabras clave:
Análisis del Discurso, Derechos humanos, Investigación en EducaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las concepciones de la ética en investigaciones desarrolladas en el campo de la educación con población LGBTQIA+ entre los años 2020 a 2022. La fundamentación teórica se ubica en la zona fronteriza entre los Derechos Humanos (DH) y el Análisis del Discurso (AD) , de carácter francés, ya que creemos que la confluencia teórica entre los saberes mencionados es consistente con las discusiones más contemporáneas en el campo de las Ciencias Humanas La metodología de investigación es de tipo documental, ya que estamos entendiendo las producciones académicas como documentos sujetos a tratamiento científico, ya que representan ideologías y percepciones ubicadas dentro de un corte de tiempo y espacio social. Los datos que constituyen el corpus de este artículo fueron extraídos de la plataforma digital Google Scholar, un espacio virtual que agrega investigaciones científicas de diversas fuentes académicas. Los resultados revelan una concepción de la ética universalista, sin mucho foco en las especificidades de la comunidad LGBTQIA+, siendo utilizada de forma genérica.
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