Gestión de la acreditación educativa en el contexto de una innovación en la educación
Cuestiones teóricas y requisitos
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9483Palabras clave:
Gestión de la educación, Acreditación de la educación, Innovación educativa, Cuestiones teóricas, VietnamResumen
Innovar para mejorar la calidad de la educación, cumplir con los requisitos cambiantes de la tendencia de integración, es una tarea de máxima prioridad. Además, la gestión de la calidad y el mejoramiento de la calidad de la educación también son cuestiones que preocupan el Estado y la sociedad. En los últimos años, la acreditación educativa ha sido identificada como una solución efectiva para ayudar a mantener y mejorar la calidad de la educación. Sin embargo, la gestión de esta actividad está planteando muchos problemas que necesitan mayor aclaración en la teoría y la práctica. Este estudio muestra que aclarar cuestiones teóricas es muy necesario, como base para que las actividades de acreditación educativa se conviertan en realidad y traigan alta eficiencia. Un estudio de los documentos rectores del Estado y una evaluación real de las actividades de acreditación de las instituciones educativas muestran que hay muchas cuestiones que necesitan ser aclaradas para tener mejores medidas de gestión. Aclarar el razonamiento ayudará a las actividades de gestión de la acreditación de la calidad educativa a tener una base para el desarrollo de un plan de implementación; aclarar las limitaciones y deficiencias del proceso de gestión ayudará a que esta actividad se convierta en una realidad.
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