DE LA LITERACIDAD A LA FORMATION DEL ESTUDIANTE-AUTOR

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar como las actividades educativas que incluyen la literatura en el aula, en una perspectiva de literacidad, pueden conducir al estudiante a desarrollar sus habilidades críticas y argumentativos, o sea, pueden contribuir con la formación de seres reflexivos, que demostren pruebas de paternidad literária em sus actividades interlocutivas, que demostren autonomía en el contacto con la lenguaje. Entendiendo que las actividades de reflexión sobre textos literarios tienen el potencial para formar lectores con papel activo na relación comunicativa, nos basaremos en la teoria de la literacidad de Rildo Cosson (2007), buscando comprender cómo este proceso se lleva a cabo entre jóvenes cuyo contacto con las obras literarias fuera del entorno escolar es reducido o prácticamente nulo, y entender cómo este tipo de formación cultural influye en la construcción textual desde la organización sintáctica del código del idioma.