POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO INICIAL EM ARGENTINA, CHILE E URUGUAI
DOI:
https://doi.org/10.14572/nuances.v15i16.180Palabras clave:
Políticas educacionais, formação de professores, América Latina.Resumen
O artigo discute as políticas de formação de professores na América Latina, focando três países: Argentina, Chile e Uruguai, com o objetivo de explicitar as tendências que assumiram as propostas de formação inicial dos docentes, a partir das reformas educativas implantadas na década de 1990 no contexto de globalização da economia e das reformas do Estado capitalista.
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Publicado
2010-03-10
Cómo citar
RODRÍGUEZ, M. V. POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO INICIAL EM ARGENTINA, CHILE E URUGUAI. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 15, n. 16, 2010. DOI: 10.14572/nuances.v15i16.180. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/180. Acesso em: 22 jul. 2024.
Número
Sección
Artigos - FLUXO CONTÍNUO
Licencia
Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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