Characterization of teaching performance in educational service specialized in the education of young people and adults during the COVID-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10255Keywords:
Special education, Specialized educational service, Education of young people and adults, COVID-19Abstract
The study aimed to analyze the perspectives of teachers on their performance in specialized educational services (AEE) for target students of special education (PAEE) in the teaching modality for young people and adults (EJA) during the period of the COVID-19 pandemic. Seven AEE teachers participated, who attended PAEE enrolled at EJA. For data collection, a semi-structured interview guide was used, and the analysis was based on content analysis. The results were presented in five categories: activity planning; activities, resources, and support during the pandemic; frequency of activities carried out by teachers and feedback from students during the pandemic; articulation of teaching activities with the reality of families during the pandemic; teaching activity in the education of young people and adults in times of pandemic. It is concluded that remote teaching brought possibilities and needs for changes that can favor teaching in AEE at EJA.
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