CÁLCULO DE BALANCE HÍDRICO USANDO MODELAMIENTO DE DATOS ESPACIALES: estudio aplicado a la cuenca del río Buena Vista, Ecuador

Autores

  • Ana Cecilia Coral UNESP
  • Jose Tadeu Garcia Tommaselli UNESP
  • Antonio Cesar Leal UNESP

DOI:

https://doi.org/10.33081/formacao.v1i22.3165

Resumo

En el presente trabajo se expone el proceso metodológico para calcular el balance hídrico promedio mensual para una cuenca hidrográfica localizada en la región costa de Ecuador, con el objetivo de mostrar la incidencia de la vegetación en la dinámica hídrica. El método utiliza herramientas SIG para elaborar el balance hídrico del suelo con base en Thornthwaite y Mather, que permite calcular el régimen hídrico a partir de la definición de la capacidad máxima de agua disponible en el terreno (CAD), las medidas (promedio o totales) de precipitación y de la estimativa de la evapotranspiración potencial por Thornthwaite. En el ambiente de SIG fue posible realizar el balance hídrico aplicando álgebra de mapas a superficies continuas. Los productos intermedios y finales de este ejercicio de simulación (i.e. modelos) son capas ráster o matrices espacio-temporales que representan la condición hídrica promedio a escala temporal (mensual) y espacial (píxel) en la cuenca de estudio. Sin embargo, la metodología propuesta puede ser aplicada a otras unidades de análisis de escalas más amplias.

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Biografia do Autor

Ana Cecilia Coral, UNESP

Estudande de Mestrado em Geografia UNESP-Presidente Prudente.

Bolsista da SENESCYT-Programa de bolsas do governo do Equador.

Jose Tadeu Garcia Tommaselli, UNESP

Prof. Dr. do Departamento de Geografia da FCT/UNESP – Presidente Prudente - SP.

Antonio Cesar Leal, UNESP

Prof. Dr. do Depto de Geografia da FCT/UNESP – P. Prudente - SP. Pesquisador PQ-CNPq.

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Publicado

2015-06-25

Como Citar

Coral, A. C., Tommaselli, J. T. G., & Leal, A. C. (2015). CÁLCULO DE BALANCE HÍDRICO USANDO MODELAMIENTO DE DATOS ESPACIALES: estudio aplicado a la cuenca del río Buena Vista, Ecuador. Formação (Online), 1(22). https://doi.org/10.33081/formacao.v1i22.3165

Edição

Seção

Artigos