Profesores rusos en la transformación digital de la educación general: retos, expectativas y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9129Palabras clave:
Federación de Rusia, Digitalización de la educación, Maestros de escuelaResumen
La investigación pretende identificar la calidad de las dificultades en la actividad de profesores en la nueva realidad de la digitalización, sus expectativas personales y profesionales, y las perspectivas de solución de tareas profesionales emergentes. El objetivo del estudio es describir el contenido sustancial de la disposición del profesor a participar en la digitalización del proceso educativo en las escuelas rusas. Los resultados del estudio empírico realizado a través de una encuesta en línea a los profesores de las organizaciones educativas de la Federación Rusa se procesan utilizando los métodos de modelización, comparativos y estadística matemática. Se revela la tendencia de los profesores a mejorar los conocimientos especializados necesarios para resolver las tareas pedagógicas en las condiciones de la actividad profesional. Los profesores se muestran preocupados por los cambios en el contenido y las tecnologías de interacción directa e indirecta con otros sujetos de las relaciones educativas — estudiantes y padres.Descargas
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