HABLANDO DE TRANSICIÓN: ENTRE LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y LA ESCUELA

Autores/as

  • Maria João Cardona Escola Superior de Educação de Santarém

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v25i2.2772

Palabras clave:

Transiciones, Educación Infantil, Educación escolar

Resumen

Este artículo pretende reflexionar sobre el proceso de transición entre la educación preescolar y escolar, analizar algunos temas y principios teóricos a considerar cuando aborda esta cuestión. A partir de la definición del concepto de transición, en una primera parte se hace la situación de algunas de las principales investigaciones desarrolladas en estos últimos años sobre este tema. En un segundo momento se presentan datos de encuestas realizadas en Portugal con el fin de escuchar el punto de vista de los educadores, maestros y niños. La necesidad de desarrollar trabajos de investigación sobre la transición entre la escuela y preescolar es esencial para una mejor comprensión de las implicaciones que tiene el proceso de transición en las vidas de los niños y los factores que influyen positivamente o negativamente a cómo éste se desarrolla. Este análisis tiene importantes implicaciones en las prácticas de formación, en el trabajo llevado a cabo con las familias y en las prácticas educativas desarrolladas en educación preescolar y la educación escolar.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i2.2772

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Biografía del autor/a

Maria João Cardona, Escola Superior de Educação de Santarém

Maria João Cardona

Escola Superior de Educação/Instituto Politécnico de Santarém

CIEC/Universidade do Minho

mjoao.cardona@ese.ipsantarem.pt

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Publicado

2014-11-28

Cómo citar

CARDONA, M. J. HABLANDO DE TRANSICIÓN: ENTRE LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y LA ESCUELA. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 2, p. 311–322, 2014. DOI: 10.14572/nuances.v25i2.2772. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/2772. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 2

Sección

Artigos - FLUXO CONTÍNUO

Licencia

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