Desigualdades Socioeconómicas y Rendimiento Académico
Análisis de los resultados de Saeb/Brasil y Simce/Chile en 2019
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v35i00.10410Palabras clave:
Educación y desigualdades, Nivel socioeconómico, Evaluación de sistemas educativosResumen
Este artículo analiza la influencia del factor socioeconómico en el rendimiento escolar de los estudiantes en las evaluaciones estandarizadas aplicadas por el Sistema de Evaluación de la Educación Básica en Brasil y por el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación en Chile. Se trata de una investigación comparativa de método mixto con una perspectiva exploratoria secuencial, predominantemente cuantitativa, que utiliza datos oficiales obtenidos mediante consultas a los portales electrónicos de ambos países. Los resultados confirman la asociación entre el estatus socioeconómico de los estudiantes y su éxito escolar, especialmente entre las categorías socioeconómicas más extremas. Esto destaca la necesidad urgente de desarrollar estrategias innovadoras para equilibrar las expectativas de rendimiento académico entre estudiantes de diferentes orígenes sociales. Este desafío se vuelve aún más significativo frente a los actuales cambios educativos en curso en ambos países, con especial énfasis en las reformas en sus sistemas de evaluación educativa.
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