Teacher loneliness in online Basic Education
Teachers' perceptions of challenges and overcoming
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.9532Keywords:
Teacher Loneliness, Basic education, Online ClassesAbstract
The focus of this article is on the perceptions of Basic Education teachers regarding teacher loneliness in online classes under the emergency remote model, which occurred during the COVID-19 pandemic. The objective was to understand teacher loneliness in online classes, with a view to identifying the main challenges and possible overcomings encountered by teachers. For this, the research used a qualitative approach, with the application of an open questionnaire. The participants were six Basic Education teachers, initial, final, and secondary education, from public and private schools. The analysis was carried out using Discursive Textual Analysis. As a result, three final categories emerged, through which it was possible to understand the difficulties faced by teachers during online classes, their strategies to overcome them, and the feelings involved in this process.
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