Ellen G. White and affirmative actions as repair for slavery
Basis for thinking about quotas and the challenges of social justice in educational environments
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v35i00.10465Keywords:
Education, Seventh-day Adventist Church, Racism, Public Policies, Public Theology, SlaveryAbstract
This paper aims to be an interdisciplinary exercise in education, law, and theology, using the affirmative measures in Brazil as a parameter for reflection based on the writings of Ellen G. White. In her work, among other religious and social themes, access to education is reported as an essential factor for rectifying injustices caused by slavery and still suffered by descendants today. This documentary-type research will highlight similarities between the concepts explored by White in her context and affirmative measures as understood by parts of the current Brazilian academy, especially represented by the São Paulo School of Racial Discussions. Ultimately, it results in an attempt to bring the discussion of social justice into an environment that considers religion as part of its discursive and analytical foundations, enabling the contemplation of educational quotas within such logic and intricacies.
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