Management competences
Promotion of university social responsibility in teachers
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10266Keywords:
Managerial skills, University social responsibility, TeacherAbstract
Managerial competencies are linked to the understandings, skills, attitudes, and behaviors that a teacher emphasizes in the exercise of their praxis to optimize student learning. Based on this premise, this study aims to determine the managerial competencies for promoting university social responsibility in teachers of the Pedagogy career at a Private University located in Curicó, Maule Region, Chile. A quantitative approach, precisely a basic descriptive research type, was chosen. The target population of this study consisted of 95 teachers. A structured questionnaire was employed to collect data, presenting three response alternatives: excellent, adequate, and needs improvement. The main results revealed a complete absence in the application of elements such as interpersonal relationships, critical thinking, communication, and ethics in University Social Responsibility (USR). It is observed that teachers neglect the management of these components, which are considered crucial for the accomplishment of learning that promotes student development and positions them as socially responsible entities in the university context and society.
Downloads
References
ALDANA, J.; SALÓN, M.; GUZMÁN, N. Liderazgo sistémico en las competencias gerenciales docentes universitarias. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, [S. l.], v. 5, n. 8, p. 50-74, 2019.
BRUNA, C.; GUTIÉRREZ, M.; ORTIZ, L.; INZUNZA, B.; ZAROR, C. Promoviendo el trabajo colaborativo y retroalimentación en un programa de postgrado multidisciplinario. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, [S. l.], v. 21, n. 45, p. 475-495, 2022.
CRUZ, K.; HUAYTA-FRANCO, Y.; CHOQUE, C.; CRUZ, J. Aprendizaje cooperativo en un contexto educativo peruano. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 27, n. 8, p. 1346-1361, 2022. DOI: 10.52080/rvgluz.27.8.39.
DE LA CRUZ, G.; LEÓN, B.; CÁRDENAS, R.; CÁRDENAS, C.; MARCELLINI, F. La pregunta melódica para desarrollar el pensamiento creativo en estudiantes. Revista Universidad y Sociedad, [S. l.], v. 14, n. S2, p. 23-36, 2022.
FERNÁNDEZ, D.; PINO, J.; TUANO, E.; VILCA, K. Competencias Gerenciales más Valoradas por los Millennials. 2021. Tesis (Magíster en Administración) – Pontificia Católica del Perú, 2021.
GAMARRA-MOSCOSO, M.; FLORES-MAMANI, F. Pensamiento creativo y relaciones interpersonales en estudiantes universitarios. Investigación Valdizana, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 159–168, 2020. DOI: 10.33554/riv.14.3.742.
HERNÁNDEZ, S.; FERNÁNDEZ, C.; BAPTISTA, P. Metodología de la investigación. 5. ed. México: McGraw Hill, 2016. ISBN: 978-607-15-0291-9.
HERNÁNDEZ, R.; MENDOZA, C. Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill, 2018.
HERRERA, J.; VÁSQUEZ, M.; LAGARDA, E. Un Análisis Comparativo al Compromiso Ético Universitario, entre una Institución de Educación Superior Pública y Privada de México. Revista Akademia, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 105-131, 2018.
HINCAPIÉ, D.; RAMOS, A.; CHIRINO, V. Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia de Aprendizaje Activo y su incidencia en el rendimiento académico y Pensamiento Crítico de estudiantes de Medicina. Revista Complutense de Educación, [S. l.], v. 29, n. 3, p. 665-681, 2018. DOI: 10.5209/RCED.53581.
KUONG, S.; KUONG, M.; APAZA, J. Motivación aplicada al aprendizaje en tiempos de pandemia. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 26, n. 5, p. 157-169, 2021. DOI: 10.52080/rvgluz.26.e5.11.
LAVÍN, K. Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. 2016. Tesis (Magíster en Educación, Mención Currículo y Comunidad Educativa) – Universidad de Chile, 2016.
LÓPEZ-ALFARO, P.; GALLEGOS, V.; MAUREIRA, Ó. Liderazgo distribuido y eficacia colectiva docente, factores preventivos del síndrome de burnout: un estudio en el profesorado de escuelas primarias en Chile. Revista Complutense de Educación, [S. l.], v. 33, n. 3, p. 531-541, 2022. DOI: 10.5209/rced.74519.
MALUENDA, J.; FLORES-OYARZO, G.; VARAS, M.; DÍAZ, A. Comportamientos interpersonales del docente asociados al compromiso académico de estudiantes de primer año de Ingeniería. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, [S. l.], v. 19, n. 39. Disponível em: link, 2020.
MARTÍNEZ-HUAMÁN, E. Gramalote: Gobernanza climática planificación del desarrollo en contexto. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 27, n. esp., p. 266-280, 2022. DOI: 10.52080/rvgluz.27.7.18.
MACÍAS, E.; VANGA, M. Clima organizacional y motivación laboral como insumos para planes de mejora institucional. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 26, n. 94, p. 548-567, 2021. DOI: 10.52080/rvgluzv26n94.6.
MENDIBURU, A.; INTRIAGO, G.; CARPIO, D.; OVIEDO, M. La comunicación asertiva: una reflexión sobre el desempeño docente en estudiantes de la carrera Educación Básica. Universidad y Sociedad, [S. l.], v. 14, n. S1, p. 445-451, 2022.
MONZÓN, A.; ILLA-SIHUINCHA, G.; RUIZ, R.; CANDIA, M. Neuromanagement y responsabilidad social: Factores clave en la gestión educativa universitaria. Revista de Ciencias Sociales, [S. l.], v. XXVIII, n. esp. 5, p. 135-144, 2022.
PERALTA, M.; GUZMÁN, R.; VERDEZOTO, M. Responsabilidad Social en empresas bananeras en Ecuador: perspectivas económicas, sociales y jurídicas. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 27, n. 99, p. 1095-1114, 2022. DOI: 10.52080/rvgluz.27.99.15.
ROJAS, O.; MARTÍNEZ, M.; VIVAS, A. Responsabilidad Social Universitaria en tiempos de pandemia: Mirada desde la función docente (Universidad De Antofagasta–Chile). Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 424–439, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i2.14707.
RAMÍREZ, D.; SOLANO, K.; RUEDA, L. Responsabilidad social en el ejercicio docente: una perspectiva ética. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 28, n. 102, p. 665-679, 2023. DOI: 10.52080/rvgluz.28.102.14.
RIVERA, K.; PEJERREY, Y.; SALDAÑA, A.; TELLO, L. Competencias científicas para la investigación en docentes de educación superior en tiempos de COVID-19. INNOVA Research Journal, [S. l.], v. 5, n. 3.2, p. 47–63, 2020. DOI: 10.33890/innova.v5.n3.2.2020.1584.
SALCEDO-MUÑOZ, V.; ARIAS, L.; MORENO, C. Responsabilidad social universitaria en instituciones de educación superior de la Provincia de El Oro, Ecuador. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 28, n. 101, p. 419-434, 2023. DOI: 10.52080/rvgluz.28.101.26.
SALAZAR-BOTELLO, C.; MUÑOZ-JARA, Y.; CAVIEDES, D. Competencias directivas en una universidad de la zona central de Chile. Journal of the Academy, [S. l.], n. 6, p. 48-65. DOI: 10.47058/joa6.4, 2022.
SUAZA, J. Habilidades gerenciales de empresarios pymes de la ciudad de Medellín, Colombia. Revista Venezolana de Gerencia, [S. l.], v. 26, n. 6, p. 592-606, 2021. DOI: 10.52080/rvgluz.26.e6.36.
VALLAEYS, F.; ÁLVAREZ, J. Hacia una definición latinoamericana de responsabilidad social universitaria. Aproximación a las preferencias conceptuales de los universitarios. Educación XX1, [S. l.], v. 22, n. 1, p. 93-116, 2019. DOI: 10.5944/educxx1.19442.
ZAVALETA, L. El pensamiento crítico como práctica pedagógica innovadora. Revista Internacional Multidisciplinaria, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 364-385, 2021. DOI: 10.46785/lasjournal.v5i2.8436.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Nuances: estudos sobre Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
