The teacher as a person
Review and analysis of scientific articles on teacher training
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10051Keywords:
Affectivity, Learning, Psychogenetic Theory, Teacher Training, CognitionAbstract
The present study arises in the context of the Doctorate in Knowledge Dissemination, offered in collaboration with the Higher Education Institutions IFBA – UFBA – UNB – UEFS – LNCC – SENAI-CIMATEC, linked to the research titled "Reasons for the permanence of students in the Pedagogy Course at a public university in Bahia" and aimed to: map and analyze Brazilian academic production on teacher training, which is based on concepts related to Henri Wallon's psychogenetic theory. The methodological approach was qualitative-quantitative through the review of the CAPES databases. In the end, it was evident that there are articles that focus on the relationship between affectivity and teacher training, affectivity and learning, and affectivity and cognition, but regarding the relationship between affectivity in the conception of Henri Wallon's Psychogenetic Theory, we observed that there is a gap that needs to be corrected by carrying out new research.
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