LA LITERACIA LITERARIA Y LAS PRÁCTICAS ESTRATÉGICAS DE LECTURA EN LA PRIMERA INFANCIA

Autores/as

  • Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva UFG

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v26i3.3705

Palabras clave:

La enseñanza de la lectura, La literatura infantil, La mediación pedagógica

Resumen

La intención del presente trabajo es abordar la lectura, la educación literaria y la literatura infantil además de sugerir las prácticas estratégicas de lectura para niños y bebés. De esta forma, la cuestión central es “como realizar las prácticas de lectura en la educación de la primera infancia?”. Partimos de una investigación bibliográfica acerca de la lectura y de la literatura en la primera infancia, pasando por la comprensión del Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). Por último, sugerimos las prácticas estratégicas de la lectura en la educación infantil a partir de dos títulos del PNBE / MEC. Las prácticas lectoras se basan en las obras: Pedrinho, cadê você?, de Sônia Junqueira; y Lino, de André Neves. La lectura del artículo permite al docente hacer reflexiones sobre las posibilidades de auto contribuir en la formación de los niños lectores y cita la profundización teórica en la cual la lectura necesita ser enseñada y no solamente ofrecida sin la intervención, la mediación y el diálogo.

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Biografía del autor/a

Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, UFG

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso – UFMT (Cuiabá). Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás – UFG (Jataí). E-mail: keniaaquino@gmail.com

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Publicado

2016-02-29

Cómo citar

AQUINO MODESTO SILVA, K. A. de. LA LITERACIA LITERARIA Y LAS PRÁCTICAS ESTRATÉGICAS DE LECTURA EN LA PRIMERA INFANCIA. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 26, n. 3, p. 207–225, 2016. DOI: 10.14572/nuances.v26i3.3705. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/3705. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 26 Núm. 3

Sección

Artigos - FLUXO CONTÍNUO

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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