APRENDER PARA DOCUMENTAR LA VOZ E EL APRENDIZAGE DE LOS NIÑOS

Autores/as

  • Cristina Mesquita Instituto Poltécnico de Bragança

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3147

Palabras clave:

Observación y evaluación, Educación infantil, Prácticas educativas, Investigación-acción

Resumen

Este estudio de caso se centra en los procesos de observación y evaluación del aprendizaje de los niños. Se pretendía que los educadores construyeren una comprensión conceptual de estas dimensiones, así como del uso de las herramientas que muestran las evidencias de las aprendizaje de los niños. Este estudio tiene por objeto la transformación utilizando los procesos de colaboración entre los educadores y la investigadora para reunir y organizar conocimientos relevantes, analizar los datos y diseñar intervenciones para el cambio. El marco para la transformación fue la pedagogía infantil que valora la voz de los niño, sus competencias de participación y emergencia de un currículo social. Este estudio constructivista utiliza la metodología de investigación-acción y se relaciona con el proyecto EEL/DQP. El análisis de datos se sitúa en un enfoque descriptivo e interpretativo, buscando las perspectivas y las prácticas llevadas a cabo por las educadoras en dos etapas distintas del proceso.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3147

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Biografía del autor/a

Cristina Mesquita, Instituto Poltécnico de Bragança

Professora-Adjunta no Departamento de Ciências Sociais da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança.

Doutorada em Estudos da Criança, área de especialização em Metodologia de Supervisão em Educação de Infância.

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Publicado

2014-12-22

Cómo citar

MESQUITA, C. APRENDER PARA DOCUMENTAR LA VOZ E EL APRENDIZAGE DE LOS NIÑOS. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 3, p. 116–136, 2014. DOI: 10.14572/nuances.v25i3.3147. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/3147. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 3

Sección

Dossiê

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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