CONTEXTOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

  • Valdete Côco Universidade Federal do Espírito Santo
  • Maria Nilceia de Andrade Vieira Universidade Federal do Espírito santo - UFES

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3087

Palabras clave:

Evaluación, Educación Infantil, Formación Docente

Resumen

En este artículo se presenta datos de una investigación que aborda las prácticas de evaluación en la Educación Infantil (EI) en el estado de Espírito Santo (ES), Brasil. A partir de las diferentes dimensiones evaluativas vividas en instituciones de EI en los 78 municipios, se realiza una interlocución con las producciones teóricas de esa área de investigación y la legislación brasileña. Con base en referenciales teórico-metodológicos bakhtinianos, se considera el movimiento dialógico de los diversos enunciados en la composición de las prácticas de evaluación en la EI. El análisis comparativo de los datos se enfoca en la evaluación de los niños con relación a la evaluación institucional y a la evaluación de desempeño profesional, señala la necesidad de momentos formativos que posibiliten comprender la complementariedad que existe entre las diferentes modalidades evaluativas y destaca que la evaluación de las prácticas pedagógicas debe tener lugar en el protagonismo compartido entre los niños y los docentes en el día a día de la institución de EI.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3087

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Biografía del autor/a

Valdete Côco, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Professora vinculada ao Departamento de Linguagens, Cultura e Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo – DLCE/PPGE/CE/UFES. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores – GRUFAE. Tutora do Grupo PET Conexões: Projeto Educação – PET EDU/UFES

Maria Nilceia de Andrade Vieira, Universidade Federal do Espírito santo - UFES

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo – PPGE/CE/UFES. Integrante do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores – GRUFAE. Pedagoga na Prefeitura Municipal de Vitória, ES. Professora da Faculdade Estácio de Sá de Vila Velha, ES. 
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Publicado

2014-12-22

Cómo citar

CÔCO, V.; VIEIRA, M. N. de A. CONTEXTOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 3, p. 36–55, 2014. DOI: 10.14572/nuances.v25i3.3087. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/3087. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 3

Sección

Dossiê

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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