ENTRE CONVITES, ENCONTROS E ADAPTAÇÕES: INTERVENÇÕES CIRCENSES PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM UMA RESIDÊNCIA INCLUSIVA

Resumo

Este estudo analisou uma experiência de ensino de práticas circenses para adultos com deficiência intelectual em uma Residência Inclusiva, identificando desafios, possibilidades e estratégias pedagógicas produzidas durante as intervenções. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo intervenção pedagógica, desenvolvida com oito moradores de uma instituição localizada em Paulínia, São Paulo. Foram realizadas seis aulas semanais, com duração aproximada de 60 minutos, envolvendo manipulação de objetos, jogos, equilíbrio, coordenação e interação. Os dados foram produzidos por meio de diário de campo e organizados em três eixos: resistência inicial e participação; adaptações pedagógicas; e possibilidades e limites do contexto institucional. Os resultados indicaram que a participação ocorreu de diferentes maneiras, incluindo observar, aproximar-se, experimentar materiais e interromper uma atividade. As adaptações envolveram mudanças nos materiais, nas explicações, nos objetivos e nos critérios de realização, sem reduzir as propostas à simplificação técnica. A realização das aulas na residência diminuiu barreiras de deslocamento e contou com apoio institucional, mas foi atravessada pela rotina da casa e por limitações estruturais. Conclui-se que o ensino das práticas circenses nesse contexto requer planejamento flexível, segurança e reconhecimento das diferentes formas de participação.