DIFERENTES USOS DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN CURSOS DE FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE LA UAB
DOI:
https://doi.org/10.14572/nuances.v25i2.2829Palabras clave:
Universidad Abierta de Brasil, Educación Matematica, EaDResumen
El propósito de este artículo es discutir resultados parciales de un proyecto que tiene como objetivo analizar el uso de Tecnologías Digitales (TD) en cursos de Licenciatura en Matemáticas a distancia vinculadas a la Universidad Abierta de Brasil (UAB). Presentamos un análisis parcial de nueve de las 37 instituciones que ofrecieron cursos en el año 2013. Es una investigación cualitativa bajo un análisis inductivo. El análisis señala algunas diferencias entre los cursos. Utilizamos diferentes colores para identificar tres tipos de uso de la TD en cada institución: intenso, inicial e intermediario. Sin embargo, se identificaron matices que no permiten clasificaciones porque algunas instituciones presentaron rasgos característicos de más de un tipo de uso. Con este artículo, compartimos ideas que estamos construyendo acerca de cómo están siendo utilizadas las TD en los cursos de Matemáticas, además de comprender como se ha venido constituyendo la UAB en una relación colaborativa con diferentes instituciones de todo Brasil y por lo tanto se muestran algunas características particulares de las regiones.
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