Examinando las percepciones de competencia multicultural de profesores de educación física
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9492Palabras clave:
Educación multicultural, Educación física y deportes, ProfesorResumen
En este estudio, se examinaron los niveles de competencia multicultural de los profesores de educación física de acuerdo con diversas variables. El grupo de estudio de la investigación está formado por 217 profesores de educación física que trabajan en las escuelas primarias y secundarias oficiales de İzmir en el año académico 2020-2021. El 42,4% de los docentes del grupo de estudio son mujeres (n=92), el 57,6% de ellos son hombres (n=125). En la recopilación de datos, se utilizaron la "Escala de percepción de competencias multiculturales" y el "Formulario de información personal" desarrollado por Başbay y Kağnıcı (2011) para instructores. Pruebas paramétricas utilizadas en las estadísticas de datos; Se usó la prueba t de grupos independientes para dos grupos y se usó el análisis de varianza de una vía para los grupos de más de dos (p<0.05). Los resultados muestran que los valores de puntaje que los docentes obtuvieron del total y de los subdimensiones muestran que se perciben suficientes en la multiculturalidad. El nivel de conciencia de los docentes que trabajan en la escuela secundaria (X = 65,79) fue mayor que el de los maestros que trabajan en la escuela primaria (X̄ = 61,90) (p <0,012).
Descargas
Citas
AKTOPRAK, A.; YIĞIT, P.; GÜNEYLI, A. Attitudes of primary school teachers toward multicultural education. Quality & Quantity, v. 52, n. 1, p. 181-194, 2017. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11135-017-0600-x. Acesso em: 15 set. 2021.
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. Monitor on psychology. The Association, 2002.
ARSAL, Z. Critical multicultural education and preservice teachers’ multicultural attitudes. Journal for Multicultural Education, v. 13, n. 1, p. 106-118, 2019. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ1209935. Acesso em: 17 out. 2021.
ARSAL, Z.; ARSAL, D. M.; AKÇAOĞLU, M. Ö. Müzik öğretmen adaylarının çokkültürlü deneyim, tutum ve inançları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 17, n. 1, 2017. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/28551/304618. Acesso em: 15 nov. 2021.
BANKS, J. A. An introduction to Multicultural Education. 2. ed. Massachusetts: Allyn & Bacon, 1999.
BARRY, N. H.; LECHNER, J. V. Preservice teachers' attitudes about and awareness of multicultural teaching and learning. Teaching and Teacher Education, v. 11, n. 2, p. 149-161, 1995. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/0742051X94000182. Acesso em: 15 nov. 2021.
BAŞAR, H. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin çokkültürlü eğitime yönelik eğilimleri. Thesis(Master's) – Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019.
BAŞBAY, A.; KAĞNICI, D. Y. Çokkültürlü yeterlik algıları ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Eğitim ve Bilim, v. 36, n. 161, 2011. Disponível em: http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/872. Acesso em: 16 out. 2021.
BAŞBAY, A.; KAĞNICI, D. Y.; SARSAR, F. Eğitim fakültelerinde görev yapmakta olan öğretim elemanlarının çokkültürlü yeterlik algılarının incelenmesi. Turkish Studies, v. 8, n. 3, p. 47-60, 2013. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/327347043_Egitim_Fakultelerinde_Gorev_Yapmakta_Olan_Ogretim_Elemanlarinin_Cok_Kulturlu_Yeterlik_Algilarinin_IncelenmesiExamining_Multicultural_Competence_Perceptions_of_Education_Faculty. Acesso em: 15 out. 2021.
BULUT, C.; BAŞBAY, A. Öğretmenlerin Çokkültürlü Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Kastomonu Eğitim Dergisi, v. 3, n. 23, p. 957-978, 2015. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/209813. Acesso em: 12 out. 2021.
CIRIK, İ. Çokkültürlü eğitim ve yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 34, p. 27- 40, 2008. Disponível em: https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/77097/. Acesso em: 10 out. 2021.
ÇIFTÇI, Y. A.; AYDIN, H. Türkiye'de Çokkültürlü Eğitimin Gerekliliği Üzerine Bir Çalışma. Journal of Social Sciences/Sosyal Bilimler Dergisi, v. 33, 2013. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/335273449_Turkiye'de_Cokkulturlu_Egitimin_Gerekliligi_Uzerine_Bir_Calisma. Acesso em: 15 nov. 2021.
ÇOBAN, A. E.; KARAMAN, N. G.; DOĞAN, T. Öğretmen adaylarının kültürel farklılıklara yönelik bakış açılarının çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 10, n. 1, p. 125-131, 2001. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/1498/18130. Acesso em: 15 out. 2021.
DAMGACI, F. K.; AYDIN, H. Akademisyenlerin Çokkültürlü Eğitime İlişkin Tutumları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, v. 12, n. 45, p. 325-341, 2013. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6159/82799. Acesso em: 12 out. 2021.
DEMIR, S. Çok Kültürlü Eğitimin Erciyes Üniversitesi Öğretim Elemanları İçin Önem Derecesi. Electronic Turkish Studies, v. 7, n. 4, p. 1453-1475, 2012. Disponível em: https://www.ajindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423933407.pdf. Acesso em: 12 out. 2021.
DEMIRCIOĞLU, E.; ÖZDEMIR, M. Pedagojik formasyon öğrencilerinin çok kültürlü eğitime yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, v. 15, n. 1, p. 211-232, 2014. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/pub/egeefd/issue/4925/67386. Acesso em: 12 out. 2021.
FORREST, J.; LEAN, G.; DUNN, K. Attitudes of classroom teachers to cultural diversity and multicultural education in country New South Wales, Australia. Australian Journal of Teacher Education, v. 42, n. 5, p. 2, 2017. Disponível em: https://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=3440&context=ajte. Acesso em: 14 out. 2021.
GORHAM, E. Multicultural teaching competence as perceived by elementary school teachers. Dissertation (Doctoral of Education) – Virginia Tech, 2001. Disponível em: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.9.8576&rep=rep1&type=pdf. Acesso em: 12 out. 2021.
GÜLTEKIN, M. Değişen toplumda eğitim ve öğretmen nitelikleri. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, v. 10, n. 1, p. 654-700, 2020. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/pub/ajesi/issue/52151/682130. Acesso em: 15 nov. 2021.
GÜVENÇ, B. Kültürün ABC'si. 2. ed. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları, 2002.
HAIR, J. F. et al. Multivariate Data Analysis. Londres: Pearson Education Limited. 2013.
HARKINS, M. J. Teachers’ perceptions of their cultural competencies: An investigation into the relationships among teacher characteristics and cultural competence. Journal of Multiculturalism in Education, v. 6, p. 1-30, 2010. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/267249845_Teachers'_Perceptions_of_their_Cultural_Competencies_An_Investigation_into_the_Relationships_among_Teacher_Characteristics_and_Cultural_Competence. Acesso em: 15 out. 2021.
HERRON, K. et al. Evaluation of Multicultural Education in Schools from the Teachers' Perspective, San Francisco: American Educational Research Association, 1995.
HONG, E. et al. What influence the development of multicultural teaching competencies? Journal of Multiculturalism in Education, v. 5, n. 2, 2010. Disponível em: https://digitalscholarship.unlv.edu/edpsych_fac_articles/54/. Acesso em: 15 out. 2021.
KARACABEY, M. F.; OZDERE, M.; BOZKUS, K. The Attitudes of Teachers towards Multicultural Education. European Journal of Educational Research, v. 8, n. 1, p. 383-393, 2019. Disponível em: https://www.eu-jer.com/the-attitudes-of-teachers-towards-multicultural-education. Acesso em: 15 out. 2021.
KARASAR, N. Bilimsel Araştırma Yöntemi (20. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2009.
KERVAN, S. Öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik tutumları ile epistemolojik inançları ve öğretim yaklaşımları arasındaki ilişki. 2017. Tezi (Yayınlanmamış Doktora) – Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2017.
LAMINACK, L. L.; LONG, B. M. What Makes a Teacher Effective—Insight from Preservice Teachers. The Clearing House, v. 58, n. 6, p. 268-269, 1985. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ995221.pdf. Acesso em: 12 out. 2021.
MÄÄTTÄ, S. Experience Matters-: teachers' perceptions of multicultural education and their competence to teach children from different cultural backgrounds. 2008. Thesis (Special Education) – University of Jyväskylä, Spring, 2008.
NIETO, S. Affirming Diversity: The Sociopolitical Context of Multicultural Education. 3. ed. New York: Longman, 2000.
ÖZBILEN, F. M.; CANBULAT, T.; HAMURCU, H. Öğretmenlerin Çokkültürlülük Algıları İle Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, v. 28, n. 4, p. 1867-1881, 2020. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/56075/765059. Acesso em: 14 out. 2021.
ÖZDEMIR, M.; DIL, K. Öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik tutumları: Çankırı ili örneği. Journal of Faculty of Educational Sciences, v. 46, n. 2, p. 215-232, 2013. Disponível em: https://dspace.ankara.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/20.500.12575/47017/19333.pdf. Acesso em: 17 out. 2021.
PEHLIVAN, Z.; ÜNSAL, S. Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen adayları tarafından gözlem sonuçlarının analizi. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumunda sunulmuş bildiri, 2003.
PERKINS, R. M. The multicultural awareness, knowledge, skills and attitudes of prospective teachers: A quantitative and heuristic phenomenological study. 2012. Dissertation (Doctoral od Philosophy) – University of Missouri, Kansas City, 2012. Disponível em: https://www.proquest.com/docview/1027764298. Acesso em: 17 out. 2021.
POLAT, S. Okul Müdürlerinin Çok Kültürlülüğe İlişkin Tutumları. Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, v. 42, n. 42, p. 334-343, 2012. Disponível em: http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-334.html. Acesso em: 15 out. 2021.
POLAT, S. Öğretmen Adaylarinin Çok Kültürlü Eğitime Yönelik Kişilik Özellikleri. International Online Journal of Educational Sciences, v. 1, n. 1, p. 19-30, 2009. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/pub/inesj/issue/40042/476207. Acesso em: 18 out. 2021.
TAŞAR, H. İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin, öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri açısından değerlendirilmesi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, 2012.
TAŞTEKIN, E. et al. Okul öncesi öğretmenlerinin çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının ve algılarının incelenmesi. Hacettepe Eğitim Araştırmaları Dergisi, v. 2, n. 1, p. 1-20, 2016. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/226980. Acesso em: 17 out. 2021.
TITREK, O.; ÖNDER, İ.; KARSLI, İ. Sosyo-kültürel ve yönetsel açıdan çok kültürlü eğitime ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. İzmir: Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 2009.
TOPRAK, G. Öğretmenlerin çokkültürlü tutum ölçeğinin güvenirlik ve geçerlik çalışması. Tokat: Gaziosmanpaşa Üniversitesi, 2008.
YAZICI, S.; BAŞOL, G.; TOPRAK, G. Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 37, n. 37, p. 229-242, 2009. Disponível em: https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/ogretmenlerin-cokkulturlu-egitim-tutumlari-toad.pdf. Acesso em: 17 out. 2021.
YILMAZ, F. G. Çok Kültürlü Eğitime İlişkin Öğretmen Algıları. Milli Eğitim Dergisi, v. 49, n. 226, p. 291-321, 2020. Disponível em: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1089741. Acesso em: 18 out. 2021.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Nuances: estudos sobre Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
