Formación de docentes multivalentes
Estudio bibliografico de tesis y disertaciones (1999 – 2019)
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9486Palabras clave:
Formación de profesores polivalentes, Profesores polivalentes, Enseñar desde la perspectiva de la polivalenciaResumen
Este estudio textualiza un levantamiento bibliográfico cuyo principal objetivo fue inventariar lo que el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) tiene sobre la formación de docentes polivalentes. Se utilizó como marco temporal el período de 1999 a 2019. En total, se encontraron 36 (treinta y seis) registros de tesis y disertaciones, y solo 28 (veintiocho) producciones de disertaciones y doctorados estuvieron disponibles para acceso, lectura y análisis. El análisis se basó en cuatro aspectos principales: a) distribución de tesis y disertaciones por Institución de Educación Superior (IES); b) distribución de tesis y disertaciones por Estado Federativo; c) distribución cronológica de las producciones académicas; yd) temas de investigación presentes en tesis y disertaciones. Como conclusión, entre otros aspectos, se observa que el número de disertaciones y doctorados sobre la formación de profesores polivalentes, a partir de la investigación realizada, es pequeño, en comparación con la producción de conocimiento existente en Brasil en el campo educativo sobre la Formación de docentes Docentes de Educación Básica.
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