EDUCACIÓN INFANTIL Y EVALUACIÓN: UNA ACCIÓN MEDIADORA

Autores/as

  • Juliana Pereira da Silva
  • Sonia da Cunha Urt

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3038

Palabras clave:

Evaluación, Educación Infantil, Mediación

Resumen

El objetivo es analizar algunas propuestas prácticas de evaluación en la Educación Infantil, pretendiendo la valorización de esta como una acción mediadora y de mayor reflexión, capaz de incentivar de forma sistemática y consciente, el acompañamiento y desarrollo del niño. En ese contexto, se demuestran los dispositivos legales que subsidian la evaluación para Educación Infantil, suyas concepciones y su importancia en ámbito del aprendizaje y desarrollo del niño, así como también, de la práctica del profesor. Se hace referencia a la Teoría Histórico-Cultural para explicar lo proceso de aprendizaje y como acompañarlo de forma cualitativa. De esa forma, posteriormente a al revisión bibliográfico se hace una presentación y análisis de algunos trabajos evaluativos, se concluye que la evaluación en la Educación Infantil, es un proceso que se materializa en diversas actividades encaminadas todo el viaje de aprendizaje y desarrollo de los niños, el profesor y la institución.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3038

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Biografía del autor/a

Juliana Pereira da Silva

Juliana Pereira da Silva: Acadêmica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

  Mestrado em Educação. Email: professora_ju@hotmail.com

Sonia da Cunha Urt

Sônia da Cunha Urt: Psicóloga, Pedagoga,  Doutora em Educação, Pós-Doutoramento em Psicologia Educacional pela UNICAMP com estágio de Pós-doutoramento na Universidade de Alcala de Henares – Espanha e Universidade de Lisboa – Portugal, Professora associada IV da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/CCHS e Coordenadora do GEPPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia e Educação - UFMS. Email: surt@terra.com.br

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Publicado

2014-12-22

Cómo citar

DA SILVA, J. P.; URT, S. da C. EDUCACIÓN INFANTIL Y EVALUACIÓN: UNA ACCIÓN MEDIADORA. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 3, p. 56–78, 2014. DOI: 10.14572/nuances.v25i3.3038. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/3038. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 3

Sección

Dossiê

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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