MEDIACIONES ENSEÑANZA EN LÍNEA COLABORACIÓN HECHO EN SITUACIONES CON EL USO DE LA GEOMETRÍA DINÁMICA

Resumen

Este artículo discute una investigación sobre mediaciones didácticas en una situación especialmente construidas para el aprendizaje colaborativo del concepto de simetría de reflexión dentro de un software de geometría dinámica compartida en línea. CSCL (Computer Supported Collaborative Learning), se utilizaron conceptos de reflexión axial y en el aprendizaje de simetría de reflexión para la construcción de la situación. La metodología consistió en el diseño de las situaciones y la experimentación con tres profesores de matemática en la formación continua y un Mediador docente Facultad. El chat y las interacciones dentro de los objetos de geometría fueron tratados con un Análisis de Contenido. Los resultados revelan una secuencia de comandos de las actividades que se inicia con una interacción individual con el problema, pasa a una sesión de la cooperación y terminar con las actividades de colaboración en el que los estudiantes asuman la responsabilidad de las mediaciones didácticas. La observación de la acción del compañero o maestro en el entorno de geometría demostró ser esencial para la mediación.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i2.2971