MEDIACIÓN EN UN AULA DE MATEMÁTICAS: UN ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL

Autores/as

  • Isabel Koltermann Battisti UNIJUÍ
  • Cátia Maria Nehring Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v25i2.2818

Palabras clave:

Enseñanza de la mediación, Enfoque Histórico Cultural, Teoría de la actividad, GeoGebra Software, Geometría plana

Resumen

Este artículo discute la mediación docente en la educación que tiene como objetivo la apropiación por parte de los estudiantes sobre el significado de los conceptos de la geometría plana, de una pregunta de investigación: ¿cómo la mediación del profesor se acomoda en una clase de matemáticas que hace uso de software GeoGebra e interviene en la enseñanza y el aprendizaje de conceptos relacionados con el triángulo equilátero? El empírico constituye desde la planificación y referencias de profesores y estudiantes elaboraciones en una clase de matemáticas desarrollado en una clase de octavo grado de la escuela primaria a una escuela pública. Los análisis se estructuran por enfoque histórico-cultural, Teoría de la actividad y la Actividad Supervisora de Enseñanza. Identificamos que la mediación docente se asienta, deliberadamente y en diferentes acciones docentes, estructurados en la unidad del significado de los conceptos por los estudiantes y la organización y el desarrollo de la educación.

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i2.2818

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Biografía del autor/a

Isabel Koltermann Battisti, UNIJUÍ

Departamento de Ciências Exatas e Engenharias - DCEEng

Área: Educação Matemática

Cátia Maria Nehring, Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Departamento de Ciêncais Exatas e Engenharias - DCEEng

Área: Educação Matemática

Capa da edição

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Publicado

2014-11-28

Cómo citar

BATTISTI, I. K.; NEHRING, C. M. MEDIACIÓN EN UN AULA DE MATEMÁTICAS: UN ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 2, p. 65–85, 2014. DOI: 10.14572/nuances.v25i2.2818. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/2818. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 2

Sección

Dossiê

Licencia

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
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