ADHD Y MEDICALIZACIÓN: EXAMEN DE LOS SENTIDOS Y SIGNIFICADOS DE SÍNTOMAS PRESENTADOS POR LOS NIÑOS DIAGNOSTICADOS
DOI:
https://doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2731Palabras clave:
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, Niñez, MedicalizaciónResumen
El presente trabajo es una reflexión sobre el diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (ADHD), su relación con el proceso de medicalización y los significados presentados en tres casos de niños diagnosticados con este trastorno en una investigación doctoral cuyo objetivo principal fue comprender los significados y las peculiaridades de la sintomatología del ADHD. Trabajamos con el modelo de la investigación cualitativa, basada en la perspectiva psicoanalítica, y llevamos a cabo el psicodiagnóstico de tres niños que fueron referidos para tratamiento psicológico. La encuesta encontró que los niños tuvierán pocas experiencias de contención e interdición. Con respecto a la escuela, se evidencia cómo ella utiliza el pensamiento medicalizado para tratar de resolver los problemas con sus niños. La variedad de manifestaciones sintomáticas y dinámicas psíquicas que presentáran los casos estudiados, puso de manifiesto las debilidades e inconsistencias de ese diagnóstico.
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