Aprendizagem (não-)significativa em tempos de pandemia sob a ótica da justiça social

A dicotomia entre ensinar e ensinar apenas por ensinar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.9531

Palavras-chave:

Educação igualitária, Oportunidades educacionais, Justiça social, Acesso à educação, Ensino remoto, COVID-19

Resumo

O surto de COVID-19 e a emergência de saúde pública mundial desencadeada por seu surgimento perturbaram gravemente a ordem global, acarretando enormes desafios sanitários, econômicos e sociais. Em resposta a essa pandemia, resumimos um conjunto abrangente de dados para analisar a recente situação relacionada à educação e as implicações para a desigualdade no acesso à educação de qualidade e condições básicas de estudo, como obstáculos ao pleno acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação por alunos de diferentes níveis socioeconômicos. Fatores psicossociais, socioeconômicos e de saúde mental devem ser considerados em conjunto na concepção e implementação de qualquer tipo de intervenção educativa ou metodologia de ensino e de aprendizagem, especialmente em situações emergenciais. Compreender, sob a ótica da justiça social, as faces antagônicas do ensino e suas implicações para a aprendizagem significa responder se estamos, de fato, ensinando (de forma significativa) ou ensinando apenas por ensinar (de forma não significativa).

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Biografia do Autor

Luís Felipe Bricks Bim, Universidade Estadual Paulista

Doutorando em Química, Departamento de Química Analítica, Físico-Química e Inorgânica.

Luan Vieira Adames, Universidade Estadual Paulista

Doutor em Biotecnologia, Departamento de Bioprocessos e Bioenergia.

Odair Bim-Júnior, Marquette University

Pós-Doutorando em Ciências Odontológicas Gerais, Escola de Odontologia.

Marco Aurélio Cebim, Universidade Estadual Paulista

Professor Assistente Doutor, Departamento de Química Analítica, Físico-Química e Inorgânica.

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Publicado

07-06-2023

Como Citar

BIM, L. F. B.; ADAMES, L. V.; BIM-JÚNIOR, O.; CEBIM, M. A. Aprendizagem (não-)significativa em tempos de pandemia sob a ótica da justiça social: A dicotomia entre ensinar e ensinar apenas por ensinar. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 34, n. 00, p. e023002, 2023. DOI: 10.32930/nuances.v34i00.9531. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9531. Acesso em: 26 fev. 2024.

Edição

Seção

Artigos Publicação Contínua