ALFABETIZAÇÃO NA PRÉ-ESCOLA: A BUSCA DA TRANSFORMAÇÃO DE UMA POSTURA METODOLÓGICA

Autores

  • Vilma Ferreira da Silva

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v5i5.112

Palavras-chave:

Alfabetização na Pré-Escola, Postura Metodológica, Planejamento.

Resumo

Neste artigo, descrevo a experiência vivenciada na Pré-escola, apresentando o esforço de análise reflexiva dos mementos do trabalho, dentre eles, as dificuldades em executar uma Proposta de lntervenção Pedagógica com a professora na sala de aula no ensino da leitura e escrita. O trabalho visava a mudança da postura metodológica e superação de algumas dificuldades que a mesma encontrava em relação a este ensino. A Proposta propunha o trabalho com o ensino da leitura e produção de texto, tendo como principal objetivo despertar nas crianças o prazer, a criatividade, a auto-confiança para ler e escrever. Neste sentido, é importante crer na mudança da postura metodológica pelo professor, saber o que é Alfabetizar na Pré-escola, para tentar mudar a realidade da sala de aula, procurando garantir uma aprendizagem que tenha mais sentido para as crianças.

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Publicado

15-12-2009

Como Citar

SILVA, V. F. da. ALFABETIZAÇÃO NA PRÉ-ESCOLA: A BUSCA DA TRANSFORMAÇÃO DE UMA POSTURA METODOLÓGICA. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 5, n. 5, 2009. DOI: 10.14572/nuances.v5i5.112. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/112. Acesso em: 13 abr. 2024.

Edição

Seção

Relatos de Experiências