FISSURA NA CIÊNCIA RACIONALISTA PELA EXPERIÊNCIA:

Ensinar-Aprender Fenomenologia

Autores/as

Resumen

Esta resenha apresenta o livro “Ensinar-aprender fenomenologia: trilhas de um pensar e de um fazer pela experiência” (Marandola, 2024), em que o autor reflete sobre o processo de aprendizagem da fenomenologia. A obra propicia uma entrada transparente para a fenomenologia em práticas geográficas e o seu fazer científico, o que oportuniza aberturas para a reflexão sobre as diferentes temáticas que perpassam essa área do conhecimento.

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Biografía del autor/a

  • Edmarcius Carvalho Novaes, Universidade Vale do Rio Doce

    Doutor Interdisciplinar em Ciências Humanas (UFSC). Professor e pesquisador na Universidade Vale do Rio Doce. Atua no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Gestão Integrada do Território. Coordenador do projeto de pesquisa e extensão "FALA JOVEM: diálogos sobre violências e formas de resistências vivenciadas por estudantes do Ensino Médio em uma escola estadual de Governador Valadares" (financiado pela FAPEMIG/UNIVALE)

  • Jhonathan Hwang Gonçalves da Silva, Universidade Vale do Rio Doce

    Graduando em Psicologia pela Universidade Vale do Rio Doce. Bolsista de iniciação científica pela FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais, vinculado ao projeto de pesquisa e extensão "FALA JOVEM: diálogos sobre violências e formas de resistências vivenciadas por estudantes do Ensino Médio em uma escola estadual de Governador Valadares", decorrente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Gestão Integrada do Território.

Referencias

Marandola Jr, E. J. Ensinar-aprender fenomenologia: trilhas de um pensar e de um fazer pela experiência. 1. ed. Teresinha: Cancioneiro, 2024.

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Publicado

2026-03-27

Número

Vol. 1 Núm. 48 (2026)

Sección

Resenhas de Livros/Book Reviews/Reseñas de libros/Critiques de livres

Licencia

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Cómo citar

FISSURA NA CIÊNCIA RACIONALISTA PELA EXPERIÊNCIA: : Ensinar-Aprender Fenomenologia. (2026). Caderno Prudentino De Geografia, 1(48), 139-144. https://revista.fct.unesp.br/index.php/cpg/article/view/10980