DIFICULDADES ENFRENTADAS POR PROFESSORES RECÉM-FORMADAS EM CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO

Autores

  • Sérgio Antonio da Silva Leite
  • Kelly Cristina Biancalana

DOI:

https://doi.org/10.14572/nuances.v5i5.96

Palavras-chave:

Professores alfabetizadores, Formação docente, Política de formação, Educação continuada.

Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as dificuldades enfrentadas por professores da rede de ensino público, na região de Campinas (SP), que assumiram pela primeira vez uma classe de Alfabetização, bem como as soluções por eles encaminhadas. Foram coletados dados de entrevistas e de observações de práticas nas salas de aula de 03 professores. Os resultados indicam inúmeras dificuldades, sendo os mesmos discutidos em termos de políticas de formação e educação continuada dos docentes.

Downloads

Não há dados estatísticos.
Capa do vol. 5, no. 5

Downloads

Publicado

15-12-2009

Como Citar

LEITE, S. A. da S.; BIANCALANA, K. C. DIFICULDADES ENFRENTADAS POR PROFESSORES RECÉM-FORMADAS EM CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 5, n. 5, 2009. DOI: 10.14572/nuances.v5i5.96. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/96. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 5 n. 5

Seção

Dossiê

Licença

Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)