Brincando na roda dos saberes: A capoeira angola e seu potencial ecoeducativo
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v31i0.8326Palavras-chave:
Educação, Ecológica, Brincar, CapoeiraResumo
Este escrito é fruto do trabalho de tese defendido em 2018 pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFPB), intitulada Brincando na Roda dos Saberes. Por meio de projeto de extensão universitária, a pesquisa atendeu crianças vinculadas a rede de ensino público na cidade de João Pessoa, Paraíba/Brasil, tendo como interesse os enigmas do “brincar capoeira”. Traz proposições acerca do ato de educar sob uma perspectiva ecológica, abordando a criatividade, a inteiração socioambiental, o engajamento solidário-afetivo e a reverência aos saberes de tradições populares, eixos transversais para uma prática Ecoeducativa. Considerando a experiência de campo e a fruição dialética dada na prática com teoria, os resultados do estudo perpassam uma noção pedagógico-didática do processo de aprendizagem e ensino com a Capoeira Angola, evocando a partir de seus fundamentos, princípios éticos consonantes a uma “corporeidade ecocentrada”.Downloads
Referências
ANTÉRIO, D. Brincando na Roda dos Saberes: a capoeira angola e seu potencial educativo ecológico. Tese (Doutorado em Educação), Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2018.
BENJAMIN, W. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Duas Cidades, 2002.
BETTI, M. Educação Física escolar: ensino e pesquisa–ação. Ijuí: Ed. da Unijuí, 2013.
BOFF, L. Ética e Espiritualidade: como cuidar da Casa Comum. Editora Vozes, 2017.
BRASIL, Ministério da Educação. Plano Nacional das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF: MEC/SECAD; SEPPIR, jun. 2009.
CABRAL, A. Jogos Populares Infantis. Porto: Ed. Domingos Barreira, 1990.
CAILLOIS, R. Os jogos e os homens. Lisboa: Portugal, 1990.
CAMPOS, D. M. S. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes,1986.
COURTNEY, R. Jogo, Teatro e Pensamento: As Bases Intelectuais do Teatro na Educação. São Paulo: Perspectiva, 2006.
DELORS, J. (Org.) et al. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Paris UNESCO, 2010.
EAGLETON, T. (1993). A ideologia da estética. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.
FREIRE, P. A Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
GADOTTI, M. Pedagogia da Terra. 3. ed. São Paulo: Peirópolis, 2000.
GOMES-DA-SILVA, P. N. Pedagogia da Corporeidade: o decifrar e o subjetivar em educação. Rev. Tempos e espaços em educação, v. 13, p. 15-39, 2014.
HOLMGREN, D. Permacultura: princípios e caminhos além da sustentabilidade. Tradução Luzia Araújo, Porto Alegre: Via Sapiens, 2013.
HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1992.
LARA, L. M.; PIMENTEL, G. G. Os jogos e os homens: a máscara e a vertigem, de Roger Caillois. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 27, p. 179-185, 2006.
MATTOS, C. L. G. A abordagem etnográfica na investigação científica. In: MATTOS, C. L. G.; CASTRO, P. A. (Orgs). Etnografia e educação: conceitos e usos [online], p. 49-83, Campina Grande: EDUEPB, 2011.
MATURANA, H. A árvore do conhecimento: as bases biológicas da compreensão humana. São Paulo: Palas Athena, 2010.
MEIRELLES, R.; ECKSCHMIDT, S.; SAURA, S. C. Olhares por dentro do brincar e jogar, atualizados no corpo em movimento. In: MARIN, E.C.; GOMES-DA-SILVA, P.N. (Org.) Jogos Tradicionais e Educação Física Escolar. Curitiba: Editora CRV, vol. 16, 63-78b, 2016.
PACHECO, L. A Pedagogia Griô: educação, tradição oral e política da diversidade. Revista Diversitas, n.3, 2015.
PICCOLO, G. M. O universo lúdico proposto por Caillois. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, 13, 127, 2008.
PIORSKI, G. Brinquedos do Chão: a natureza, o imaginário e o brincar. Editora Peirópolis LTDA, 2016.
PRABHUPÃDA, A. C. Baktivedanta Swami. Bhagavad-gita como ele é. Fundação Bhaktivedanta, Livros Sagrados, Ed. 2, São Paulo, 1995.
SCHULZ, L. Pedagogia Ecovivencial: por uma Educação Ambiental Emancipatória. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2014.
SEKKEL, M. C. O brincar e a invenção do mundo em Walter Benjamin e Donald Winnicott. Psicologia USP (Online), v. 27, p. 86-95, 2016.
THIOLLENT, M. Metodologia da Pesquisa-ação. São Paulo: Editora Cortez, 2005.
WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Atribuição-NãoComercial
CC BY-NC
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
