RESUMO: O presente trabalho se propõe a ser um exercício interdisciplinar entre Educação, Direito e Teologia, usando como parâmetro para reflexão das medidas afirmativas no Brasil os escritos da norte-americana Ellen G. White (1827-1915). Em sua obra, dentro outras tantas temáticas religiosas e sociais, o acesso à educação é relatado como um fator de desenvolvimento indispensável para corrigir injustiças provocadas pela escravização e ainda hoje sofridas pelos descendentes. De natureza documental, a pesquisa identificará pontos de similaridade entre os conceitos explorados por White em seu contexto e as medidas afirmativas tal como são compreendidas atualmente por parte da academia brasileira, especialmente representada pela Escola Paulista de discussões raciais. Obtém-se como resultado uma tentativa de trazer a discussão sobre justiça social para um ambiente que considere a religião como parte de suas bases discursivas e analíticas, possibilitando se pensar as cotas no contexto educacionais.

PALAVRAS-CHAVE: Educação, Igreja Adventista do Sétimo Dia, Racismo, Teologia Pública, Escravidão.

Como citar

FOLLIS,R.; COUTINHO, D.B.P.de A.; DARIUS, F. A. Ellen. G. White eas ações afirmativas como reparação àescravidão: Bases para se pensar as cotas eos desafios da justiça social em ambientes educacionais. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 35, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2236-0441. DOI: https://doi.org/10.32930/nuances.v35i00.10465