RESUMO: O presente estudo aborda as reflexões de um professor de matemática que se envolve em aprendizagens experienciais, construídas ao longo de sua carreira docente. Embasado em uma abordagem qualitativa, o texto se desenvolve a partir da pesquisa narrativa, utilizando a narrativa pessoal como um dispositivo para a sistematização e a formação dos conhecimentos e práticas no ensino de matemática. A narrativa emergiu como um componente essencial na construção da consciência de que o ensino de matemática é moldado a partir das experiências e trajetórias cotidianas da profissão. A conclusão destaca que no campo da docência, uma atitude construtiva e colaborativa é fundamental para compartilhar conhecimentos que se desenvolvem por meio da interação com os estudantes e das estratégias utilizadas no ensino da matemática, resultando na produção de saberes adquiridos por meio da experiência profissional.

PALAVRAS-CHAVE: Reflexividade de si. Docência em matemática. Aprendizagem experiencial. Pesquisa narrativa.

Como citar

VIEIRA, A. R. L. V. Narrativas de Si: Tessituras das aprendizagens da docência em Matemática. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 34, n. 00, e023008, 2023. e-ISSN: 2236-0441. DOI: https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10121