TY - JOUR AU - Salto, Mariana Picchi AU - Carneiro, Relma Urel Carbone PY - 2021/12/21 Y2 - 2024/03/28 TI - Formação continuada e a realidade escolar: concepções docentes sobre o ensino científico inclusivo JF - Nuances: Estudos sobre Educação JA - Nuances VL - 32 IS - 00 SE - Artigos Publicação Contínua DO - 10.32930/nuances.v32i00.9117 UR - https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/9117 SP - e021004 AB - A presente pesquisa teve como objetivo geral investigar se os docentes de Ciências e Biologia promovem a educação inclusiva e quais são os fatores que os auxiliam ou que os impedem de atuarem frente a essa realidade. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de forma que a técnica de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada, com nove docentes de Ciências e Biologia. A análise dessas informações foi realizada seguindo os princípios de análise de conteúdo e os dados mostram que os professores reconhecem a urgência da oferta de cursos de formação continuada, os quais considerem as reais necessidades formativas provenientes da realidade escolar, especialmente em relação à inclusão escolar e ao ensino de Ciências e Biologia. ER -