TY - JOUR AU - Tamanini, Paulo Augusto AU - Souza, Maria do Socorro PY - 2019/12/31 Y2 - 2024/03/29 TI - TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO: INCLUSÃO PARA ALÉM DA INSERÇÃO JF - Nuances: Estudos sobre Educação JA - Nuances VL - 30 IS - 1 SE - Práticas Pedagógicas DO - 10.32930/nuances.v30i1.6721 UR - https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/6721 SP - AB - <span>O debate acerca da inclusão digital no Brasil surgiu a partir da década de 90, originado da popularização da <em>internet</em> e da consequente preocupação do governo brasileiro em implementar políticas públicas visando democratizar </span><span>o acesso da população brasileira às tecnologias e, com isso, combater a exclusão digital. Nesse sentido, e</span><span>ste estudo intenta discutir a possível contribuição do uso das tecnologias digitais na sala de aula para a inclusão digital e social dos alunos. Partindo da questão: de que forma a utilização das tecnologias digitais no ensino pode favorecer a inclusão digital e social dos alunos, o texto defende a necessidade da inserção crítica e autoral dos artefatos digitais na sala de aula como requisito para que a inclusão digital aconteça. D</span><span>iscorre ainda sobre as diferentes compreensões do termo inclusão digital, a partir de alg</span><span>uns autores e programas governamentais, bem como a relação entre os conceitos de inclusão digital, inclusão social e cidadania, intimamente entrelaçados. A pesquisa, de cunho bibliográfico, busca, por fim, enveredar pela perspectiva cidadã da inclusão digital, posicionando-se pela defesa de uma inclusão digital possibilitada pelo uso crítico e autoral das tecnologias digitais pelo aluno. O estudo conclui que a incorporação das tecnologias no ensino, embora necessária para tornar a sala de aula um espaço mais significativo para o aluno e condizente com a sociedade do conhecimento, só pode conduzir à inclusão digital plena quando implementada de modo crítico</span> ER -