TY - JOUR AU - Naumann, Laryssa Amaro AU - Pischetola, Magda PY - 2017/04/14 Y2 - 2024/03/29 TI - Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro JF - Nuances: Estudos sobre Educação JA - Nuances VL - 28 IS - 1 SE - Artigos - FLUXO CONTÍNUO DO - 10.14572/nuances.v28i1.4739 UR - https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739 SP - 127-146 AB - <p class="Default">Refletir sobre o ensino e aprendizagem passa por estudar a linguagem, o letramento, a sociedade e a cultura. Diante das tecnologias digitais e das práticas sociais que elas agregam ao comportamento dos indivíduos, surge a necessidade de debatermos o conceito de letramento, entendido como sendo práticas contextualizadas ou <em>multiletramentos</em>. O artigo apresenta uma pesquisa qualitativa sobre usos e percepções das tecnologias digitais nas opiniões e práticas de 64 professores de oito escolas de ensino fundamental da Rede Municipal do Rio de Janeiro. Os resultados apontam para a presença de atividades de multiletramentos desenvolvidas de forma intuitiva, geralmente em ausência de planejamento. Ainda que o termo letramento não seja utilizado com proximidade por professores, percebe-se que as habilidades de multiletramentos são consideradas como fundamentais para a formação dos alunos.</p> ER -