@article{Almeida_2014, place={Presidente Prudente}, title={AVALIAÇÃO ESCOLAR, EDUCAÇÃO INFANTIL E LINGUAGEM: ANÁLISE DAS AVALIÇOES PRODUZIDAS NAS ESCOLAS}, volume={25}, url={https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/3040}, DOI={10.14572/nuances.v25i3.3040}, abstractNote={<p align="justify">O presente texto trata sobre a avaliação escolar na Educação Infantil e tem como objetivo discutir como as crianças são avaliadas, quanto aos meios e critérios adotados, no que se refere à linguagem. A pesquisa foi realizada em duas escolas de Educação Infantil, uma pública da rede municipal de São Paulo e uma privada do mesmo município. Nas duas escolas foram analisados os instrumentos que envolvem o processo de avaliação, tais como, atividades diagnósticas dos alunos e relatórios/fichas de avaliação do aproveitamento escolar. A perspectiva teórica tem como referência os estudos dos pensadores da teoria crítica da sociedade, sobretudo os que tratam da formação, experiência e linguagem. Em linhas gerais, a conclusão da presente pesquisa é a de que, tendencialmente, a relação entre avaliação e Educação Infantil expressa uma perspectiva padronizada e pré-determinada do desenvolvimento das crianças, em detrimento da possibilidade de experiências que visem à reflexão e à formação.</p><p style="float:right"><a href="http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3040" target="_parent">http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3040</a></p>}, number={3}, journal={Nuances: Estudos sobre Educação}, author={Almeida, Renata Weffort}, year={2014}, month={dez.}, pages={191–206} }