@article{Simões_Souza_Azevedo_2005, place={Presidente Prudente}, title={MANUAIS ESCOLARES DE LÍNGUA MATERNA: UMA HISTÓRIA DE (DES)ENCANTAR}, volume={12}, url={https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/1668}, DOI={10.14572/nuances.v12i13.1668}, abstractNote={<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial;" lang="PT">Os manuais escolares mantêm uma relação muito próxima com a sala de aula e, por conseguinte, com a prática docente. Os manuais tornaram-se um objecto tendencialmente totalitário que abarca conteúdos, guias de pedagogia e de avaliação sendo, em muitos casos, o único recurso didáctico utilizado. Procedendo-se à análise de alguns manuais do 1º Ciclo do Ensino Básico, e em especial, manuais do 1º ano de escolaridade, concluímos que o método sintético predomina e guia a prática dos docentes, que parecem esquecer que é sua tarefa ensinar as crianças a ler em situações efectivas de aprendizagem.</span></p>}, number={13}, journal={Nuances: Estudos sobre Educação}, author={Simões, Rita and Souza, Renata Junqueira de and Azevedo, Fernando}, year={2005}, month={dez.} }