EVIDENCIANDO O SISTEMA DE INCLUSÃO ESCOLAR POR AQUELES QUE VIVEM ESSE SISTEMA

Ricardo Fonseca Lopes, Eloiza Cristiane Torres

Resumo


 

 

Este estudo engloba as principais características sobre a educação inclusiva do aluno surdo nas salas de aulas. São várias as reflexões que se apresentam no transcorrer deste trabalho. A expectativa é que os pensamentos aqui mencionados sejam de fácil compreensão para o leitor e que consigam despertar a consciência e o senso crítico com referência à situação do modelo de inclusão de alunos surdos nas escolas públicas do Brasil. Considera-se educação inclusiva o método de inclusão de distúrbios de aprendizagem na rede básica de ensino. Essa discussão é direcionada para a variedade de implicações sobre o ensino de Geografia para os alunos surdos, visto que o ensino para alunos surdos deve ser visto com muita atenção, já que as propostas pedagógicas direcionadas para o indivíduo surdo têm como finalidade possibilitar o crescimento total de suas capacidades, porém, o que se percebe é que não é isso que ocorre nas salas de aulas.

 


Palavras-chave


ensino, geografia, deficientes auditivos

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Caderno Prudentino de Geografia - ISSN: 2176-5774

 

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